不要讓教育拖了生“三孩”的后腿

中央關于實施三孩的新政一出，一時間舉國歡騰、全民聊“生”?！吧边€是“不生”，真是一個讓千家萬戶糾結的大問題、真問題。雖然政府允許生育三孩，但是要真正實現個人想生、能生、愿意生，這中間要打通很多關口。中央新政的利好真正變成個人生育的沖動和具體行動，各方面還有許多工作要做。而教育被公認為是影響家庭生育決策的關鍵因素之一。試想全民教育焦慮、遍地“雞娃”情況下，又怎么能不讓人對生育有后顧之憂。當然，中央在預判和推行這項政策方面，顯然做了統籌設計和系統的謀劃，充分體現了改革協同性、系統性，在提出實施三孩生育政策的同時，明確提出要把婚嫁、生育、養育、教育一體考慮，同步著手相關的配套措施的制定。其中就包括“發展普惠托育服務體系，推進教育公平與優質教育資源供給，降低家庭教育的開支”。發展教育成為實施三孩新政組合拳中的重要一招。要把教育真正從影響生育的“攔路虎”變成“助產士”，還需要在很多方面下功夫。

一要加快推進教育均衡發展，促進教育公平。應當承認，長期以來經濟社會發展的不平衡，在教育領域體現為區域之間、城鄉之間，以及學校與學校之間的辦學硬件軟件、質量口碑的參差不齊，甚至在有的地方還相當懸殊。教育資源配置的不均衡，再加上有的招生規則不透明、不科學，更加劇了不公，必然導致人們心態失衡，加劇教育焦慮。不解決教育均衡的問題，人們心里的落差就難以撫平。因此，中央三令五申，下大決心把教育公平作為社會公平的重要基石、民生工程來抓。接下來要按照均衡化發展的決策部署，特別是義務教育階段優質均衡的各項舉措，通過加快城鄉一體化、城鎮集團化、教育信息化發展，加大教育發達地區和相對落后地方對口幫扶力度，特別是教師流動的力度，加快招生制度的改革，落實義務教育劃片就近入學的規定，鞏固“公民同招”的成果，提高高中階段指標到校比例等方式，辦好每一所學校，不斷提升教育發展的均衡度，降低擇校熱。

二要擴大優質教育資源供給，滿足人民群眾多樣化高質量的教育需求。優質教育資源的有限、教育評價機制單一，僧多粥少、路徑依賴，千軍萬馬爭過獨木橋，是加劇教育“軍備競賽”、“劇場效應”和內卷的重要原因。由于優質教育資源不足，為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，家長們更是使出渾身解數、不惜一切代價。催生名校一位難求，學區房一路飆升、高燒不退等社會問題。要從根本生緩解教育焦慮，必須加快構建高中教育體系，走教育高質量發展之路，解決資源供給問題，提供更多的優質教育資源，更多樣化的教育供給，建立多元化的教育評價體系。讓更多的人，通過不同的途徑和方式都能夠得到自己適合的教育，增加選擇的機會，打通更多成功的通道，讓人人都有出彩的機會。

三要深入實施“雙減”有關要求切，切實減輕家庭教育支出的負擔。前些年國家放開二孩之后，一些人之所以想生不敢生、不愿生，一定程度是深受孩子課業負擔重的困擾，擔心自己精力和家庭的經濟負擔難以承受，以至于坊間廣為流傳的段子把教育說成是最好的“避孕藥”。要根除人們在生育方面的“教育恐懼”，必須堅定不移推進“雙減”工作，進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，真正把孩子和家庭從繁重的課業負擔、沉重的教育支出中解放出來，才能移除壓垮人們生育欲望的最后一根稻草，為人們在心理上、經濟上、精力上減負，才能讓那些觀望的人輕裝上陣放心生養，讓中央放開三孩的英明舉措真正落實落地。

（作者為博士、教育工作者、公職律師）